拓展王熙风的肖像描写不仅表现了王熙凤的外在特征——年轻、貌美，而且表现了她的内在性格——刁钻、狡诈。
第一首：“措词不雅”语言：语言肤浅，堆砌词藻，落入俗套，用的都是现成话，只是将前人咏月的词藻进行堆砌，如“月”、“玉镜”、“冰盘”等词，凑成篇章，无新意。表现手法：***用了直接表现的手法。主旨：月亮很亮（这是致命伤，咏物诗应该托物言志）。
其一，香菱有良好的资质，入园前尽管家务繁忙，却能忙中“偷空儿”读几首诗，这证明她决非一个“俗人”；入园后听黛玉讲诗，她的反应极快，例如黛玉谈到“有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”，她立即悟出“格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上”，这又证明她的感悟能力非同寻常。
香菱作的第一首诗比较幼稚；第二首诗就有所进步；第三首用词典雅含蓄，设意新奇别致。香菱学诗终于成功。 《红楼梦》第五十二回“勇晴雯病补雀金裘”，晴雯这种精神唯“勇”可形容，请简述晴雯病补雀金裘的情节。 袭人因母病回家，晴雯夜里受寒伤风，身上烧得烫人。
“香菱学诗”是《红楼梦》中的一个小插曲，也是香菱一生遭际中的一个小插曲。读《香菱学诗》，须将香菱一生的遭际以及它在《红楼梦》中的作用联系起来，才可以体味得出这个颇具匠心的小插曲的悲剧意蕴。
眉心中有一米粒大小的一点胭脂记。三岁那年元宵，在看社火花灯时被家奴霍启（祸起）看护不当而被骗子拐走，在人贩子手中先是卖给冯渊，后来呆霸王薛蟠打死了冯渊，把香菱强买去做妾，改名香菱。后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院，曾在大观园中向黛玉学习写诗（香菱学诗）。
后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。她生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静，夏金桂极为嫉妒她。香菱备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。《红楼梦》，原名《石头记》，中国古典长篇章回体***，中国四大名著之一。
《红楼梦》香菱是死于分娩难产。在红楼梦第一百二十回中，她的父亲对恍恍惚惚的贾雨村道出了香菱的结局，“士隐道：老先生有所不知：小女英莲，幼遭尘劫，老先生初任之时，曾经判断。今归薛姓，产难完劫，遗一子于薛家”。这说明香菱是在分娩的时候死的。
刻苦勤奋：香菱在学诗时，勤奋刻苦，具有高度的学习热情，积极努力，她还很用心，细心！温柔安静：香菱不仅模样儿标致，其为人行事比别的女孩不同，温柔安静，用凤姐的话来说，“差不多的主子姑娘也跟不上她”。
香菱拿到写作诗题后，“又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。
《香菱学诗》教案 《香菱学诗》是九年级上册语文教材中的一篇课文，这篇课文节选自曹雪芹的《红楼梦》第四十八回，主要讲述了香菱在黛玉的指导下学习写诗的故事，表现了香菱对诗的痴迷以及她学诗的刻苦和聪颖。
意思是指香菱有没有什么收获。讲究在这里要当议论，讨论讲。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。描写了当时月光照下来，好像给房屋栏杆涂了粉抹了霜一样。香菱太过投入，甚至没有意识到探春只是在跟自己讲话，并不是出韵。大家看香菱投入成这样，所以都笑了。
《香菱学诗》教学新点子 [方案一] 教学角度：探究式阅读。 主要教学步骤： 故事导入，引起阅读兴趣。教师简要介绍《红楼梦》，讲一讲香菱进大观园之前的遭遇。 通读全文，整体把握故事情节。
香菱学诗，大致可分三个步骤。首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维诗。其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗。其三是经历了两次失败，终于成功。香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑泊成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。
1、《香菱学诗》教案 《香菱学诗》是九年级上册语文教材中的一篇课文，这篇课文节选自曹雪芹的《红楼梦》第四十八回，主要讲述了香菱在黛玉的指导下学习写诗的故事，表现了香菱对诗的痴迷以及她学诗的刻苦和聪颖。
2、反复品读法 先通读全文，思考香菱是如何学诗的，初步感知香菱的人物形象；再精读课文“苦心写诗”等段落，品味作者精妙的语言；感受黛玉的人物形象，并从中获取阅读或写作上的启示。迁移拓展法 补充香菱的遭遇和脂砚斋对香菱的精辟评点，把握作者对香菱这一人物形象的思想感情，加深对《红楼梦》主题的理解。
3、香菱的诗一共写了三稿。第一稿是在“茶饭无心，坐卧不定”的情况下经过苦思写成的。宝钗先看，说“这个不好，不是这个作法”；黛玉则认为“意思却有，只是措词不雅”，指示她“丢开”这首，“放开胆子”另作一首。
4、初中九年级语文课本有一篇文章《香菱学诗》，读来颇有趣味，联想到作文教学，又很受启发。香菱到潇湘馆向黛玉求教作诗，黛玉先说：“什么难事也值得去学，不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声的对仄声，虚的对实的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得。
5、【答案】： 辨识与记忆 （一）pn；n；mi；zhēng （二）1．人杰地灵：意为山川灵秀，人物杰出。2．挖心搜胆：意为苦思冥想。3．精血诚聚：意为集中全部精力做某件事。4．两眼鳏鳏：失眠的样子。
初中九年级语文课本有一篇文章《香菱学诗》，读来颇有趣味，联想到作文教学，又很受启发。香菱到潇湘馆向黛玉求教作诗，黛玉先说：“什么难事也值得去学，不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声的对仄声，虚的对实的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得。
人教版初三上册 语文知识 点归纳 香菱学诗 重点字词 给下列加点字注音。腻nì烦平仄zè揣chuǎi摩应场yáng 蘅héng暧ài诌zhōu颦pín纨wán 画缯zēng鳏guān 解释下列词语。（1）起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起，开端。承，承接上文进一步加以申述。
第十课《孤独之旅》 厚实hòushi：厚的。粗壮、结实的。具有庞大而结实的样子的。丰富的。 嬉闹xīnào：游戏打闹。 驱除qūchú：驱逐；排除。 歇斯底里xiēsīdǐlǐ：情绪异常激动，举止失常。 人教版语文九年级上课后“读一读、写一写”（二） 第十一课《我的叔叔于勒》 拮据jiéjū：手头紧，经济境况不好。
第20课《香菱学诗》第21课《陈涉世家》第22课《唐雎不辱使命》第23课《隆中对》第24课《出师表》第25课《词五首》人教版九年级上册语文必背古诗文 《沁园春·雪》 *** 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
您好！文章《香菱学诗》出现在初中九年级上册的人教版语文书中，并且在第五单元——古代白话***中，是第二十课，这一课作为带有星号的文章，不是必学文章。
