课外阅读有利于培养学生独立阅读的能力。教予课外阅读方法，如指导精读、速读、写读书笔记、朗读和默读等。 浅谈小学文言文的教学方法 打破畏难情绪，让学生对文言文产生兴趣。通过多种形式的朗读，培养学生的语感。利用课文注释和工具书，帮助学生理解文言文。
阅读文言文的方法如下：注释研读法。要学会借助注释读懂文言文。有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。猜读法。
快速阅读文言文的方法如下：扩大词汇量：掌握文言文的常用词汇和短语是快速阅读文言文的基础。可以通过阅读文言文原著、学习文言文词汇表等方式来扩大词汇量。了解语法规则：文言文的语法规则与现代汉语有所不同，了解文言文的语法规则能够帮助我们更好地理解文言文。
阅读文言文的方法如下：反复诵读。宋代朱熹说：“读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。”古人是聪明的。幼童入学，老师并不多讲理论，而是让其一遍一遍、踏踏实实地去将看上去一字不通的《三字经》、“四书”、“五经”等背得烂熟于心，文章的意思也自然明白了。
1、提升文言文理解力，需重点锻炼以下几个方面：首先，扩充词汇量，因文言文具有独特的雅致和高深，与现代汉语不同，故需积累大量词汇。可通过阅读经典名著，逐词逐句学习生僻字的写法和含义，从而加深对整体文意的理解。
2、背诵优秀的文言文段落：在背诵文言文之前要理解文章的主要意思，加深理解，使背诵起来更加容易。养成总结和概括的习惯：学完课文以后，学会用自己的话来概括作者的主旨大意和表达的思想观念。
3、增加阅读量：多读一些经典的文言文作品，如《论语》、《孟子》等，通过大量的阅读来熟悉文言文的语言特点和表达方式。学习基础知识：了解文言文的基本语法、词汇和句式结构，掌握常用的文言文词语和成语，建立起对文言文的基本认知。
阅读下面的文言文，完成文后各题杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南 小题1：试题分析：过：拜访。 文言实词的解释，一定要联系具体的语境，也就是解释它在文中的意思。
小题1：A小题1：C小题1：B小题1：（1）天宝末年，（杜甫）献上三篇《大礼赋》。唐玄宗认为这赋写得很奇妙，就召唤他来考查他的文章，然后授给他京兆府兵曹参军一职。（2）当时房琯担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，皇上准许了他。
解释：第一句是怀念：“然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。”从前面的“必至”可以看出，作者是真正的怀念，后面说出原因。第三句属于赞赏杜甫问段的句子之一：“钟子曰：。。然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整，可以应世”。
